Моделирането като метод на научното познание за симулация се отнася до процеса на развитие,

При симулацията се разбира процеса на разработване, изграждане абстракции и разсъждения по аналогия, както и изграждането на научни хипотези за естеството на това явление в процес на разследване. Набор от абстракции и изводи за характера на обекта в процес на проучване, се нарича модел. Моделът е материален обект, който е в изследователския процес замества оригиналния обект, така че неговата пряка изследване предоставя нови знания за обекта, на оригинала. Необходимо е да се използва методът на моделиране се определя от факта, че много от обектите (или проблеми, свързани с тези обекти) директно да проучи трудно или дори невъзможно. Главната особеност на симулацията, като метод на обучение е, че това е метод за непряка знания чрез теми в неговите заместници. Моделът служи като познание инструмент, който поставя изследовател между себе си и обекта и с помощта на които тя разглежда обекта на интерес. Процесът на моделиране включва: изследвания обект - изследовател; обект на изследване - обект на интерес, първоначалната; обект на изследване - модел. Процес за моделиране присъщ цикличен характер. На всеки следващ етап от знания за обекта разширява и усъвършенства, и на оригиналния модел постепенно се подобрява. Недостатъците, констатирани при първия цикъл симулация, коригирани за следващите цикли. Първо етан изработката на модела е да се определят приликите и разликите между obektom- модел и обект - оригинала. Тази стъпка се приема някои познания по обектно-оригинално.

А когнитивни способности на модела се дължи на факта, че тя отразява всички значими характеристики на оригиналния обект Б. Задачата е необходими и достатъчни мерки за сходство на оригинала и модела е решен въз основа на специален анализ. Очевидно е, че моделът губи значението си в случай на пълна идентичност с оригинала (ако тя престава да бъде на оригинала), а в случай на негово отсъствие. Всеки модел е, оригинала само в строго ограничен смисъл. Ето защо, на няколко "специални" модели могат да бъдат изградени върху един обект, се фокусира върху някои аспекти на обекта в процес на проучване или характеризират обекта с различна степен на детайлност. Във втората фаза модел служи като независим обект на изследване. Една от формите на такова проучване е да се направи "модел" експерименти, в които съзнателно се променили условията на функциониране на модела и извършват систематичен анализ на нейното "поведение". Така добавите до знанието на модела. В третия етап, прехвърлянето на някои правила за данните на модела по отношение на оригинала - в знанието за обекта. на модел на данните трябва да бъдат коригирани, за да отговарят на свойствата на обекта - оригинал, които не отразяват или са били променени в изграждането на модела. В четвъртия етап се извършват практически изпит на знания, получени чрез моделиране и използването им за изграждане на обобщаване на теорията за обект, неговата трансформация или неговото управление. Трябва да се помни, че моделиране - това е само един вид учебен процес и не може да служи като единствен източник на знания за обекта.