Виртуална лаборатория за дистанционно класна стая по химия

За пълнота, развитието на много дисциплини са необходими и практически упражнения. Digital обучение "чувстват" тази еволюционна необходимост и създаде нова "форма на живот" - виртуална лаборатория за всички нива на тяхно знание.

Чрез развитието на Интернет - технологии в нашето училище може да бъде нова форма на обучение химия - Remote.

Дистанционното обучение - система на обучение се основава на взаимодействието на учители и ученици с използването на съвременни информационни и телекомуникационни технологии, които дават възможност за дистанционно обучение. дистанционно обучение технология е, че обучението и контрола на усвояването на учебния материал се извършва чрез интернет, като се използват технологии он-лайн и оф-лайн. Понякога това се случва, че за нула училище, или не професионален, или дете има ограничени възможности за здраве и т.н. В допълнение към тези фактори, дистанционно обучение може да се използва за организиране на класове с надарени деца.

В процеса на дистанционно обучение химия, аз използвам:

• електронна поща;
• Интернет конференция;
• онлайн ресурси

В обучението химия метод разстояние, аз използвам различни видове химически експеримент: Реална, виртуалното и психически.

В експеримента на мисълта, благодарение на въображението на студентите да изградят мисловен образ на отделните етапи на химически опит. Провеждане на този вид експеримент е възможно в гимназията, когато учениците имат голям опит в реална експеримент.

За провеждане на виртуален експеримент изисква използването на компютърните технологии. Този вид експеримент е най-предпочитаният за дистанционно образование, тъй като е по-описателно.

Аз използвам два типа виртуален експеримент: виртуална демонстрационни и виртуална лаборатория.

Виртуални демонстрации - са компютърни програми, които се възпроизвеждат на екрана динамично изображение, създаване на визуални ефекти, които наподобяват симптомите на условия за химични процеси (например Сарая). Тази програма не позволява намесата на студенти в алгоритъма, който реализира своята работа.

Virtual Lab - програма, която ви позволява да се симулира на компютърни процеси и химични, да промени условията и параметрите на неговото поведение. Тази програма създава специални възможности за реализиране на интерактивно обучение. Виртуални лаборатории могат да се класифицират в зависимост от степента на интерактивност, която характеризира дълбочината на взаимодействие на студенти с програмата за обучение на компютъра.

Например, когато изучаването на темата "Скоростта на реакцията химически" с помощта на виртуални измервателни уреди и възможни промени в експерименталните параметри, предвидени в този електронен ресурс. Тези лаборатории със сигурност са полезни за студентите, но тяхната степен на интерактивност е доста ниска.

По-висока степен на интерактивност са на виртуални лаборатории, в които има готови и сцени. В този случай, създаването на сцената и извършване на опит се занимава с учащия, т.е. той трябва да се самосглобят устройството, изберете оборудване и реактиви, изберете условията за експеримента и т.н. Лаборатория на този вид, че ми харесва дистанционно обучение и да разнообрази своята домашна работа на етапа на определяне на знанията на учениците си е IrYdium Chemestry Lab. Тези студенти, които избират формата на работа с distlabom това ниво, аз предполагат различни възможности за работни места.

Подзадача (степен 9). Смесват се равни обеми от разтвори на натриев хидроксид и солна киселина, същата моларна концентрация. Какъв цвят отнема фенолфталеин в решението? Защо?

Подобни проблеми се показват на учениците, че в процеса на обучение показват способността да се правят обобщения, за да покаже независимост да се разработи алгоритъм решение. В следващия урок, подробен анализ на срещнатите трудности и обясняват, че за да се постигне тази цел, можете спокойно да експериментирате във виртуалната лаборатория (избирате различни концентрации на решения, променят своите обеми), да изпробват своите хипотези. За укрепване на офертата на други задачи. Както условия се променят на слаба киселина. Студентите тепърва започват да се получи разтвор с виртуален експеримент. Въпреки това, възникват трудности при обяснението на експерименталните резултати. Например, защо сряда получава алкален разтвор. Тогава аз питам студентите да се обърне внимание на името на шкафчетата, които са взети от реагентите и децата бързо се направят заключения.

При изучаването на темата "Метали" домашното Предлагам девети клас могат да изпълняват виртуална лаборатория работата по идентифициране на трите метали (сребро, родий, платина) на базата на анализа на тяхната плътност. Такава работа в реалния свят, студентите са били проведени при изучаването на физиката в 7-ми клас. Въпреки това, в продължение на 2 години, много студенти са забравили общите пътуванията към решаването на тази експериментална задача. Поради липсата на време, за да го повтарям на химията не може да се научи. Аз питам студенти всички етапи на работата си, за да илюстрира снимки на екрани.

По мое мнение, използването на виртуална лаборатория в преподаването химия като дистанционно, както и дейностите по обичайните класната стая, домашна работа може да се подобри ефективността, диверсифицира своята форма и съдържание. Много е важно да се използва тази форма на работа с надарени деца, стимулира когнитивната интерес на студентите.

Защо virtulaby.

• Подготовка на учениците да химическата практическата работа в реалния свят.
• Провеждане на експерименти, които не са налични в лаборатория училище химия.
• Дистанционно цех и лабораторна работа, включително и работа с деца с увреждания, както и взаимодействие с дистанционни студенти.
• Бързината, с работата, спестявайки реагенти.
• Укрепване на когнитивната интерес. Следва да се отбележи, че компютърните модели на химическата лаборатория накара учениците да експериментират и да получите удовлетворение от собствените си открития.