Виртуални образователни лабораторни принципи и възможности - темата на научна статия в националния
Е-обучение. изпълнявани образователни институции трябва да включват не само учебно-методически комплекси от дисциплини (модули), но софтуерът е насочена към развитие на професионалните компетенции. Най-добрият начин да се образува компетенции са виртуални лаборатории. симулирани в електронна среда за обучение на съоръженията на реалния свят. Създаването на виртуални лаборатории позволява, от една страна, да провеждат експерименти с оборудване и материали от значение за недвижими лабораторията. от друга страна, за да се запознае с компютърен модел за развитие на практически умения в областта на професионалните дейности. Имайте предвид, че не всяка образователна институция могат да си позволят да купуват скъпо оборудване, което е скъпо по поддръжка, за закупуване доставки, и най-важното е, че замяната на нейното усъвършенстване. Универсалността на виртуални лаборатории компенсира тези недостатъци. Virtual Lab осигурява на учениците със сложните проблеми на различни домейни, виртуални инструменти за формализиране на процеса, на средствата за решаване на проблема; учителите непрекъснато наблюдение, диагностика майстор на материала. По този начин, учениците могат да формират независимо практически умения в удобно за тях, не се ограничава времето и териториалната отдалеченост на образователната организация.
Електронно обучение осъществява от образователните институции трябва да включва не само учебно-методически комплекси дисциплини (модули), но също така и софтуер, насочени към развитието на професионалните компетенции. Най-добрият начин за изграждане на компетенции е виртуална лаборатория. симулирани в среда за електронно обучение върху предметите от реалния свят. Създаване на виртуална лаборатория позволява, от една страна, да експериментират с оборудване и материали, които отговарят на реалната лабораторията, от друга страна, да се запознаят с компютърен модел за развитие на практически умения в областта на професионалните дейности. Имайте предвид, че не всяка образователна институция могат да си позволят да купуват скъпо оборудване, което е скъпо по поддръжка, за закупуване доставки, и най-важното е, че замяната на нейното усъвършенстване. Универсалността на виртуални лаборатории компенсира тези недостатъци. Virtual Lab осигурява на учениците със сложните проблеми на различни домейни, виртуални инструменти, за да се формализира условията на процеса, средствата за решаване на проблема; учителите са в състояние да наблюдава, диагностициране на процеса на усвояване на материала. По този начин, учениците могат да формират независимо практически умения в удобно за тях, не се ограничава до времената и териториалната отдалеченост на образователната организация.
УДК 378.147 LBC CH448.027.9
Nikulina Татяна Valerevna,
Starichenko Евгений Borisovich,
Виртуален живот лабораторни: ПРИНЦИПИ И ВЪЗМОЖНОСТИ
КЛЮЧОВИ ДУМИ: лаборатория, симулатор, виртуална лаборатория, електронно обучение методология.
РЕЗЮМЕ. Електронно обучение, приложени образователни институции трябва да включват не само учебно-методически комплекси от дисциплини (модули), но софтуерът е насочена към развитие на професионалните компетенции. Най-добрият начин да се образува компетенции са виртуални лаборатории, симулирани в електронна среда за обучение на съоръженията на реалния свят. Създаването на виртуални лаборатории позволява, от една страна, да провеждат експерименти с оборудването и материалите, от значение за недвижими лаборатория, а от друга - да се запознаят с компютърен модел за развитие на практически умения в областта на професионалните дейности. Имайте предвид, че не всяка образователна институция могат да си позволят да купуват скъпо оборудване, което е скъпо по поддръжка, за закупуване доставки, и най-важното е, че замяната на нейното усъвършенстване. Универсалността на виртуални лаборатории компенсира тези недостатъци. Virtual Lab осигурява на учениците със сложните проблеми на различни домейни, виртуални инструменти за формализиране на процеса, на средствата за решаване на проблема; учители - непрекъснато наблюдение, диагностика майстори на материала. По този начин, учениците могат да формират независимо практически умения в удобно за тях, не се ограничава времето и териториалната отдалеченост на образователната организация.
Nikulina Татяна Valerievna,
Доцент, катедра Теория и методика на обучението по математика и природни науки в периода на детството, Урал държавен педагогически университет, Екатеринбург, Русия.
Starichenko Евгений Borisovich,
Доцент, катедра Информационни и комуникационни технологии в образованието, Урал държавен педагогически университет, Екатеринбург, Русия.
Виртуално образователно ЛАБОРАТОРИИ ПРИНЦИПИ И ВЪЗМОЖНОСТИ
Ключови думи: лабораторни, упражнения машина, виртуална лаборатория, електронно обучение, техника.
РЕЗЮМЕ. Електронно обучение осъществява от образователните институции трябва да включва не само учебно-методически комплекси дисциплини (модули), но също така и софтуер, насочени към развитието на професионалните компетенции. Най-добрият начин за изграждане на компетенции е виртуална лаборатория, симулирани в среда за електронно обучение върху предметите от реалния свят. Създаване на виртуална лаборатория позволява, от една страна, да експериментират с оборудване и материали, които отговарят на реалната лабораторията, от друга страна, да се запознаят с компютърен модел за развитие на практически умения в областта на професионалните дейности. Имайте предвид, че не всяка образователна институция могат да си позволят да купуват скъпо оборудване, което е скъпо по поддръжка, за закупуване доставки, и най-важното е, че замяната на нейното усъвършенстване. Универсалността на виртуални лаборатории компенсира тези недостатъци. Virtual Lab осигурява на учениците със сложните проблеми на различни домейни, виртуални инструменти, за да се формализира условията на процеса, средствата за решаване на проблема; учителите са в състояние да наблюдава, диагностициране на процеса на усвояване на материала. По този начин, учениците могат да формират независимо практически умения в удобно за тях, не се ограничава до времената и териториалната отдалеченост на образователната организация.
"България Законът" На образование "създава гаранции на потребителите право да получат образователни услуги в отдалечени райони. Законът също така регулирано обучение с различни образователни технологии, включително дистанционно обучение, електронно обучение. Имайте предвид, че учителите на Британския комитет за интегрирани информационни системи разкрити
• поява на локални мрежи, подобряване на комуникация (образователен софтуер, дискове);
• използването на широкообхватни мрежи (онлайн обучение, платформа за дистанционно обучение, създаването на образователна среда).
Основните принципи на електронното обучение е модулна, приемственост, откритост, динамичност, адаптивност, творчество.
C. A. Yampol'skaya, VP Zhivoglyadov - както хардуерни и софтуерни средства за изследвания [2]. Виртуалната лаборатория - е източник на информация, която предоставя на студентите овладяването практически знания и умения, което позволява да се моделира обекти и процеси на света [9]. Виртуална лаборатория трябва да осигури на студентите praktikoorientiro-ен задачи за развитието на модули (теми) на основните професионални образователни програми, съдържащи виртуални инструменти, инструменти за тяхното PE
онлайн. Виртуални експерименти, а именно, интерактивни лаборатории, могат да се извършват онлайн ресурси, както и че е възможно с помощта на серия от специализирани дискове. Дейности на учениците в една виртуална лаборатория е полезно за формиране на изследователски умения, експериментирайте - резултатът (автоматична обработка на резултатите).
Виртуални лаборатории могат да включват виртуални класни стаи, математическо моделиране, приложни пакети, компонентите на ЛКД - системи и да се прилагат на практика, лабораторни упражнения, разбира се и степен проектиране, научни изследвания.
Разбира се, виртуални лаборатории имат недостатък, както и електронно обучение като цяло - е липсата на пряк контакт с обекта на проучване, изследване. Въпреки това, виртуални лаборатории се разширяват гамата от услуги предоставят възможност за взаимодействие между всички участници в образователната общност. Една модерна тенденция на мрежа взаимодействие на образователните институции, вездесъщите комуникационни канали, разнообразие от софтуер позволява на съвместните усилия за създаване на виртуална лаборатория, като -service.
Виртуални лаборатории по отношение на методология, могат да бъдат класифицирани според типологията на модели на знания, а именно хибрид, процедурно и декларативни видове [12]. Хибридни тип се използва за развитието на виртуални инструменти, външни атрибути и контролния панел са идентични на съществуващите инструменти. на тези устройства режим на работа е изградена въз основа на математически и симулационни модели.
тип процедура се характеризира с прилагане на софтуер за автоматизация на труда на базата на математическо моделиране, което ограничава възможността на схеми за сценарий на базата на интелектуални симулатори.
Декларативен стил е подобен на подготовката и експлоатацията на електронни учебници, но те са информативни изложби прототипи са реални лаборатории.
В дидактични гледна точка на ефективно интегриран подход към избора на модел на типология, предоставяне на всички етапи на когнитивната дейност на учениците: възприемането, разбирането, консолидация, формиране на умения, изследователски дейности. Следователно multimediakompleks виртуална лаборатория трябва да включва насоки, електронни книги, материали за изпитване, визуални Laboratories, математически (симулация), симулатори и т.н.
1) създаване на виртуална лаборатория смола;
2) избор на графично изображение (модел) терен виртуална лаборатория;
3) избор на активни региони за виртуални лабораторни инструменти;
4) избор на графичен инструментариум;
5) корелиране активни области и инструменти;
6) определяне на набор от инструменти;
7) Назначаване на наказателни точки за неправилен избор на инструменти и погрешно действие. [10]
Спомнете си, че виртуалната лаборатория изисква продължителен период от дисково пространство и памет, но като се има предвид факта, че учениците работят в същото време безполезен, могат да бъдат изтеглени в системата на работа по един плик за развитието на даден модул и теоретичната част. Разбира се, че в инструменти и контроли за обучение за електронно обучение са неразделна част от процеса на обучение, който се пренебрегва от много образователни институции в изпълнението на обучение с помощта на технологиите за дистанционно учене. Софтуерът за продукти за електронно обучение трябва да бъде механизми: създаването на модела (дизайн), конвертиране (да се редактира) модел на уреждане.
Предимствата на виртуални лаборатории са:
• Намаляване на един и същ вид оборудване, липсата на персонал в своята услуга;
• автоматизация на работния процес (операции);
• непрекъснато усъвършенстване на оборудването в съответствие с развитието на икономиката и техники.
Virtual Lab осигурява на учениците със сложните проблеми на различни домейни, виртуални инструменти за формализиране на процеса, на средствата за решаване на проблема; учители - непрекъснато наблюдение, диагностика майстори на материала.
Създаването на виртуални лаборатории е гореща тема за българското образование, допълва материално-техническата база на институциите, да разшири диапазона на оборудването на потребителя и осигурява развитието на компетенции и изпълнение на Федералния образователен стандарт.
Член препоръчва д-р симетрични. Науките, проф. В. Е. Starichenko